MEDIACION DEL CONOCIMIENTO.

En la mediación del conocimiento existen una serie de actividades en las que el docente debe poner atención, el diálogo se facilita cuando los protagonistas del aula son los alumnos y el docente. La utilidad de las tecnologías de la comunicación, hojas de rotafolio, pizarrón, mapas, dibujos, imágenes, etc., con la firme idea de transmitir el conocimiento, tienen que ser bien organizadas durante el proceso educativo. Está por demás indicar que se debe elaborar un plan de clase acorde con el tiempo de utilización de dichos materiales. Hay que entender que tales instrumentos se usan para mediar el conocimiento, ya que los mismos, no solo dan oportunidad a que se aprenda directamente, sino que además hacen que el conocimiento se amplifique, esto es, que se globalice. Las relaciones de comunicación entre docentes; las relaciones de los docentes con los alumnos, así mismo la comunicación entre estudiantes, da la oportunidad de ir mediando el conocimiento.

APRENDER QUIMICA

Cuando se menciona la asigantura de Quìmica, como parte de la formaciòn bàsica, en el nivel medio superior, los estudiantes se impresionan, todavìa no saben nada sobre los contenidos de la materia y automàticamente, se asustan. Es entonces cuando la labor del docente, debe tomar en cuenta dicho factor, en el sentido de llevar el conocimiento al salòn de clase, de una forma màs fàcil y tranquila. Lo primero que se analiza, es el conocimientos que tienen los estudiantes sobre la materia de Quìmica. Una vez que se realizò un examen diagnòstico y se evalùo mediante el mismo, lo que los estudiantes saben al respecto de la materia, la segunda parte es la màs fàcil, ya que se debe partir desde el origen; independientemente, de que si los estudiantes aprendieron mucho o poco en la etapa de la secundaria. Lo màs oportuno es mencionarles: que lo esencial del ser humano y del organismo; al igual que todo los que nos rodea, esta hecho de sustancias quìmicas. Para transmitir los conocimientos relacionados con la quìmica, el docente tiene la oportunidad de utilizar varios aspectos didàcticas, con los cuales se apoyarà durante el proceso educativo. Para aprender algunos simbolos de la tabla periòdica se utiliza una nemotecnia, por ejemplo la letra B (boro) con Al ex (alumino), fueron a buscar al gallo (Ga, galio), del indio (In) de Tl anepantla (Tl talio). Al pretender que el estudiante aprenda usos de la Quìmica, se pegan en una hoja de rotafolios, imagenes o fotografias de productos para el aseo, medicamentos, alimentaciòn, vestido, muebles, electrodomèsticos, equipos de comunicaciòn; ademàs se destaca de que estàn hechos. Despuès con la elaboraciòn de un mapa conceptual, se van detallando los conceptos y definiciones relacionados con la asignatura de Quìmica. Durante el desarrollo de la clase, la participaciòn por parte de los estudiantes ya sea en equipo o en forma individual, toma un papel muy importante. Muchas ocasiones se tienen que utilizar dibujos con colores, de tal forma que los alumnos se involucren fàcilmnte durante el parendizaje, es decir, que les sea agradable su estancia en el aula. Los materiales, la actitud del docente, la relaciòn entre estudiantes, la infraestructura del plantel, la gestiòn y la autoridad educativa, son elementos esenciales en el proceso educativo. Asi es que la asignatura de Quìmica se puede enseñar y los alumnos aprenden de forma espontànea, cuando se trabaja con una didàctica adecuada. El docente es el indicado directo de como mediar los materiales necesarios, durante el trayecto de la enseñanza de la materia de Quìmica.

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL ?

El aprendizaje es un momento de toda la vida, desde el origen del ser humano, en donde aprende a sobrevivir; tiene que saber cazar, alimentarse, defenderse, etc. Cómo se puede medir, si aprendió o no a realizar estas actividades, fue a una escuela para aprender matemáticas, cómo aprendió a realizar todo tipo de situaciones. Es el aprendizaje algo mas que medir u observar, se tiene que atender a necesidades de vanguardia, como el hecho de realizar un trabajo del cual se requiere el uso de la computadora. Se va familiarizando con el uso de las tecnologías, se enfoca a situaciones reales, tomo como ejemplo la creación de un blog; simplemente se informa como ejecutar la acción y con el tiempo se va adquiriendo la destreza en el manejo de las tecnolgias de la computación. Los contenidos de un plan de trabajo o de enseñanza de determinada asignatura, se deben realizar de acuerdo a lo vigente en el tiempo y en el espacio. Los estudiantes aprenden lo que realmente se les enseña, mediane el contenido de los programas de estudio; sin embargo, no es tan trivial que adquieran conocimiento o que aprendan conocimientos; lo importante es que los llevan a los escenarios significativos y que los hagan suyos, los lleven al terreno laboral, con la idea de que vayan adquiriendo experiencia; la cual les sirva de base para adquirir nuevos conocimientos o poner más en practica aquellos aprendizajes que le serán de utilidad en el desempeño de su actividad diaria. La tarea obligada del docente es transmitir conocimientos; se deberá evaluar si el alumno los aprendió o no, el problema es que no necesariamente con una calificación aprobatoria, se tiene la certeza de que si aprendió; implica ir un poco más hacia como va aprendiendo, por lo que se tendrá que evaluar en forma continua, destacar las actividades que más estén apegadas a la realidad de su entorno y de su vida diaria. Al ir desarrollando competencias y llevarlas a los terrenos laborales, le da firmeza en el desempeño de las mismas. Situarlo en campos de aprendizajes efectivos, es tarea sencilla, puesto que en algunas materias por ejemplo de la de Químca I y Química II, simplemente con mencionarles que el uso de todos los productos tienen que ver con la química, se hace fácil; pero cuando se les menciona que se tienen que aprender fechas, se hace un poco abstracto. Es tarea del docente saber planear la clase y mencionar al estudiante, lo importante que es aprender de todo, e indicar la importancia de adquirir conocimientos, no solo para aprobar la materia, sino llevarlos a escenariios más allá del salón de clase, con la idea de que las competencias adquiridas sean universales o las presente en el mundo globalizado.