MEDIACION DEL CONOCIMIENTO.

En la mediación del conocimiento existen una serie de actividades en las que el docente debe poner atención, el diálogo se facilita cuando los protagonistas del aula son los alumnos y el docente. La utilidad de las tecnologías de la comunicación, hojas de rotafolio, pizarrón, mapas, dibujos, imágenes, etc., con la firme idea de transmitir el conocimiento, tienen que ser bien organizadas durante el proceso educativo. Está por demás indicar que se debe elaborar un plan de clase acorde con el tiempo de utilización de dichos materiales. Hay que entender que tales instrumentos se usan para mediar el conocimiento, ya que los mismos, no solo dan oportunidad a que se aprenda directamente, sino que además hacen que el conocimiento se amplifique, esto es, que se globalice. Las relaciones de comunicación entre docentes; las relaciones de los docentes con los alumnos, así mismo la comunicación entre estudiantes, da la oportunidad de ir mediando el conocimiento.

APRENDER QUIMICA

Cuando se menciona la asigantura de Quìmica, como parte de la formaciòn bàsica, en el nivel medio superior, los estudiantes se impresionan, todavìa no saben nada sobre los contenidos de la materia y automàticamente, se asustan. Es entonces cuando la labor del docente, debe tomar en cuenta dicho factor, en el sentido de llevar el conocimiento al salòn de clase, de una forma màs fàcil y tranquila. Lo primero que se analiza, es el conocimientos que tienen los estudiantes sobre la materia de Quìmica. Una vez que se realizò un examen diagnòstico y se evalùo mediante el mismo, lo que los estudiantes saben al respecto de la materia, la segunda parte es la màs fàcil, ya que se debe partir desde el origen; independientemente, de que si los estudiantes aprendieron mucho o poco en la etapa de la secundaria. Lo màs oportuno es mencionarles: que lo esencial del ser humano y del organismo; al igual que todo los que nos rodea, esta hecho de sustancias quìmicas. Para transmitir los conocimientos relacionados con la quìmica, el docente tiene la oportunidad de utilizar varios aspectos didàcticas, con los cuales se apoyarà durante el proceso educativo. Para aprender algunos simbolos de la tabla periòdica se utiliza una nemotecnia, por ejemplo la letra B (boro) con Al ex (alumino), fueron a buscar al gallo (Ga, galio), del indio (In) de Tl anepantla (Tl talio). Al pretender que el estudiante aprenda usos de la Quìmica, se pegan en una hoja de rotafolios, imagenes o fotografias de productos para el aseo, medicamentos, alimentaciòn, vestido, muebles, electrodomèsticos, equipos de comunicaciòn; ademàs se destaca de que estàn hechos. Despuès con la elaboraciòn de un mapa conceptual, se van detallando los conceptos y definiciones relacionados con la asignatura de Quìmica. Durante el desarrollo de la clase, la participaciòn por parte de los estudiantes ya sea en equipo o en forma individual, toma un papel muy importante. Muchas ocasiones se tienen que utilizar dibujos con colores, de tal forma que los alumnos se involucren fàcilmnte durante el parendizaje, es decir, que les sea agradable su estancia en el aula. Los materiales, la actitud del docente, la relaciòn entre estudiantes, la infraestructura del plantel, la gestiòn y la autoridad educativa, son elementos esenciales en el proceso educativo. Asi es que la asignatura de Quìmica se puede enseñar y los alumnos aprenden de forma espontànea, cuando se trabaja con una didàctica adecuada. El docente es el indicado directo de como mediar los materiales necesarios, durante el trayecto de la enseñanza de la materia de Quìmica.

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL ?

El aprendizaje es un momento de toda la vida, desde el origen del ser humano, en donde aprende a sobrevivir; tiene que saber cazar, alimentarse, defenderse, etc. Cómo se puede medir, si aprendió o no a realizar estas actividades, fue a una escuela para aprender matemáticas, cómo aprendió a realizar todo tipo de situaciones. Es el aprendizaje algo mas que medir u observar, se tiene que atender a necesidades de vanguardia, como el hecho de realizar un trabajo del cual se requiere el uso de la computadora. Se va familiarizando con el uso de las tecnologías, se enfoca a situaciones reales, tomo como ejemplo la creación de un blog; simplemente se informa como ejecutar la acción y con el tiempo se va adquiriendo la destreza en el manejo de las tecnolgias de la computación. Los contenidos de un plan de trabajo o de enseñanza de determinada asignatura, se deben realizar de acuerdo a lo vigente en el tiempo y en el espacio. Los estudiantes aprenden lo que realmente se les enseña, mediane el contenido de los programas de estudio; sin embargo, no es tan trivial que adquieran conocimiento o que aprendan conocimientos; lo importante es que los llevan a los escenarios significativos y que los hagan suyos, los lleven al terreno laboral, con la idea de que vayan adquiriendo experiencia; la cual les sirva de base para adquirir nuevos conocimientos o poner más en practica aquellos aprendizajes que le serán de utilidad en el desempeño de su actividad diaria. La tarea obligada del docente es transmitir conocimientos; se deberá evaluar si el alumno los aprendió o no, el problema es que no necesariamente con una calificación aprobatoria, se tiene la certeza de que si aprendió; implica ir un poco más hacia como va aprendiendo, por lo que se tendrá que evaluar en forma continua, destacar las actividades que más estén apegadas a la realidad de su entorno y de su vida diaria. Al ir desarrollando competencias y llevarlas a los terrenos laborales, le da firmeza en el desempeño de las mismas. Situarlo en campos de aprendizajes efectivos, es tarea sencilla, puesto que en algunas materias por ejemplo de la de Químca I y Química II, simplemente con mencionarles que el uso de todos los productos tienen que ver con la química, se hace fácil; pero cuando se les menciona que se tienen que aprender fechas, se hace un poco abstracto. Es tarea del docente saber planear la clase y mencionar al estudiante, lo importante que es aprender de todo, e indicar la importancia de adquirir conocimientos, no solo para aprobar la materia, sino llevarlos a escenariios más allá del salón de clase, con la idea de que las competencias adquiridas sean universales o las presente en el mundo globalizado.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA.

Una de las primera confrontaciones con la docencia fue la de preguntarme y ahora còmo les informo sobre el tema que se tiene en el la unidad, pensè que actividad va primero: les platico, les dicto, les escribo, paso lista,etc. Una vez que tuve la oportunidad de cuestionarme sobre estas actividades, me enterè que lo primero que tenia que utilzar como instancia primordial, es una estrategia didàctica para transmitir los conocimientos y como no la sabìa, tenìa que capacitarme, actualizarme, conocer màs de todo, estudiar, equivocarme, saber corregir, dialogar, etc. De ahì es donde me entero, que ser docente o profesor implica un conjunto de responsabilidad y obligaciones. El hecho de presentarse a un escenario no es solo ser protagonista; es indicar, dirigir, organizar y orientar el conocimiento en el salòn de clases y sobre todo entender que se va a presentar a estudiantes adolescentes, es decir personas inquietas, inteligentes y dinàmicas, que preguntan e identifican, si el docente sabe o no sabe de la materia, si controla o no al grupo de estudiantes; en fin podria continuar con el escrito, pero ahora se que las actividades realizadas en el aula son sencillas, claras y se maneja de una forma mas organizada la transmisiòn del conocimiento,porque entendì que los logros en el salòn de clase se derivan de la capacitaciòn y actulizaciòn del docente.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE.

En diferentes edades de la vida se da la oportunidad de aprender todos los dìas, en este terreno de la docencia se aprende a cada instante; sin embargo, es tan poco el tiempo de existencia que desea que el tiempo se vaya mas despacio; es aquì cuando destino la oportunidad de proporcionar conocimientos de la materia de Quìmica I y Quìmica II a los estudiantes que en ese momento se encuentran en el nivel medio superior. De ninguna forma es fàcil transmitir los conocimientos, exiten diversos factores por los que los profesores tenemos que vislumbar la posibilidad de ser facilitadores del conocimiento, es aquì cuando se destacan los elementos que siervieron de formaciòn profesional para llegar a tener informaciòn y conseguir un titulo profesional, es aquì donde uno va aprendiendo cada dìa màs de la profesiòn, pero principalmente se entera uno de forma en que se deben transmitir los conocimientos hacia los estudiantes, tarea nada sencilla. Cuando me enfrento por primera vez a ser el protagonista de un salòn de clases, no sabìa ni como utilizar el pizarròn, muchisimo menos como informar sobre los temas a tratar, el timepo le va dando a uno la oportunidad de irse amoldando a los estilos de aprendizaje, a los estilos de enseñanza a observar cada dìa los errores y los aciertos con los que se presenta al salòn de clase. Entonces si se actualiza, se capacita se moderniza no solo el conocimientos, ademàs la forma de transitir conocimientos, se va enterando poco a poco de lo que es el significado de ser profesor, de ser docente, de ser maestro. Actividad nada sencilla cuando se sabe que se tiene la responsabilidad del avance y el progreso de la sociedad o de la comunidad de los adolescentes de la escuela donde se labora. El ser docente me ha facilita la comunicaciòn con todo tipo de personas, me da la oportunidad de entender mejor la comunidad donde habito, pero tambièn me hace ser màs responsable. Los estudiantes transmiten movimiento, dinamismo, juventud y sobre todo motivan para que me actualice y este a la vanguardia; la prueba es que nunca pensè que utilzar la computaciòn fuera cosa de todos los dìas.